Stimularea curiozității cu o cantitate optimă de informații îi poate motiva pe preșcolari să învețe

Preșcolarii sunt mai predispuși să aleagă să adune mai multe informații despre ceva, dacă știu suficient de multe despre acel lucru, dar nu prea mult, încât să devină plictisitor. O noua cercetare indică faptul că copiii preșcolari sunt sensibili la diferența dintre cât știu și cât este de învățat.
Studiul s-a axat pe modul în care nivelul de cunoștințe al copiilor influențează tendința de a considera anumite informații interesante. Constatările sugerează că copiii nu sunt pur și simplu atrași de informații prin noutatea lor. Potrivit autorului principal al studiului, Jenny Wang, profesor asistent de psihologie cognitivă la Universitatea Rutgers, cantitatea „optimă” de cunoștințe existente creează amestecul perfect de incertitudine și curiozitate la copii și îi motivează să învețe mai multe.

Într-o serie de experimente, Wang și coautorii ei au conceput cărți de povestiri pentru a măsura cât de mult știu copiii preșcolari de 3 până la 5 ani despre diferite „domenii ale cunoașterii”. Experimentul a evaluat, de asemenea, capacitatea lor de a înțelege un subiect specific și cum poate nivelul actual de cunoștințe al copiilor prezice interesul lor de a afla mai multe despre acesta, inclusiv dacă cineva se va îmbolnăvi după ce s-a jucat cu un prieten care strănută.

„Intuitiv, curiozitatea pare să aparțină celor care știu cel mai mult”, a spus Wang. „Cu toate acestea ceea ce am găsit aici este destul de surprinzător: copiii deja informați, dar nu într-o măsură suficient de mare, oarecum situați la mijloc, au arătat cel mai mult interes în a afla mai multe despre contagiune, în comparație cu copiii care știau prea puțin sau prea mult”.

sursa: Science Daily