Impactul stereotipurilor de gen în școli asupra fetelor și băieților cu probleme de sănătate mintală

Studiul realizat de Lauren Stentiford, George Koutsouris, Tricia Nash și Alexandra Allan de la School of Education, Universitatea din Exeter, a explorat percepțiile elevilor și cadrelor didactice despre modul în care stereotipurile de gen influențează gestionarea sănătății mintale în școli. Cercetarea a inclus interviuri cu 34 de elevi și 18 membri ai personalului din două școli generale din Anglia, pentru a investiga diferențele de gen în experimentarea problemelor de sănătate mintală.
Rezultatele au indicat o conștientizare comună a diferențelor de gen în abordarea sănătății mintale: fetele sunt percepute ca fiind mai deschise emoțional și, prin urmare, mai susceptibile de a căuta ajutor, în timp ce băieții tind să își ascundă suferința, manifestând comportamente perturbatoare sau retrăgându-se în tăcere. Această discrepanță conduce la temeri că nevoile băieților ar putea fi neglijate, plasându-i într-o categorie „cu risc”.

În plus, studiul a evidențiat riscurile de diminuare a problemelor fetelor, unde manifestările de suferință emoțională, cum ar fi plânsul sau auto-vătămarea, pot fi minimalizate și văzute ca „feminizate”. Astfel, există un apel la o mai mare conștientizare a rolului stereotipurilor de gen în serviciile de sănătate mintală oferite în școli și inegalitățile rezultate.

Concluzia cercetătorilor subliniază emergența unei noi forme de inegalitate de gen în contextul unei crize de sănătate mintală în creștere în rândul tinerilor, subliniind necesitatea unei abordări echilibrate și sensibile la gen în oferirea sprijinului pentru sănătatea mintală în școli.

sursa: EurekAlert